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Objectifs du stage : Découverte d’Internet, historique, fonctionnement. Moteurs
et méta-moteurs de recherche. Services (téléchargement, courrier électronique,
messagerie,…). Pistes d’utilisation pédagogiques. Droit sur Internet.
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1.Historique
Définition : Abréviation d’International Network (« réseau
international »). Réseau informatique d’échelle mondiale.
- 1968 : création du groupe de recherche ARPA (Advanced
Research Projects Agency ou « Agence pour les projets de recherche
avancés »), une agence du département de la défense des Etats-Unis.
- 1969 : apparition de l’ancêtre d’Internet : ARPANET
(Advanced Research Projects Agency NETwork, « Réseau de l’agence
pour les projets de recherche avancés »). Ce projet avait pour but de relier entre
eux les ordinateurs des centres de recherche.
Bien que financé par des crédits militaires, le réseau expérimental a été mis au
point par la société BBN (Bolt Beranek & Newman) avec le concours de plusieurs
universités américaines (Harvard, UCLA, UCSB, SRI, Université de l'Utah).
- Années 70 : de plus en plus d'universités et de
centres de recherche se sont raccordés au réseau.
- Années 80 : Mise au point du protocole TCP/IP.
Multiplication des réseaux. Apparition du terme d’Internet.
- Années 90 : le réseau s'ouvre aux entreprises privées
et au grand public. C’est l’avènement de la toile.
Quelques chiffres évocateurs sur la croissance du réseau (nombre de machines
raccordées) :
4 en 1969
15 en 1971
1000 en 1984
10 000 en 1987
2 500 000 en 1994
30 000 000 en 1998
55 000 000 en 1999
2.Fonctionnement
2.1. Comment se connecter ?
L’ordinateur
La ligne téléphonique
Le modem
Les fournisseurs d’accès (ou provider)
2.2. Comment surfer ?
- Les navigateurs (ou browser) :
Internet explorer, Netscape, …
- Comprendre une adresse URL :
Qu’est-ce qu’un site Web ?
Ensemble cohérent (arborescence) de pages Web sur un thème donné. Un site est
caractérisé par l'URL (Uniform ressource Locator : « adresse uniforme
de ressources ») de sa page d'accueil.
2.3. Comment
conserver et prélever l’information ?
- Poser des favoris et les organiser
- Prélever de l'information sur l'ordinateur : enregistrer des pages - copier /
coller dans un traitement de texte – enregistrer des images.
-
3.Outils de recherche
Moteurs de recherche : ex. : Altavista (http://www.montesquieu.u-bordeaux.fr/urfist/niveau2/moteurs/fichaltavista.htm), Google, …
Annuaires ou répertoires : ex. :Yahoo
Méta-moteurs : ex. : Copernic
| Recherche |
http://fr.yahoo.com/ |
http://fr.altavista.com/ |
http://www.google.com |
Copernic 2000 |
SYNTAXE |
| Accents |
Reconnaissent les
caractères accentués |
| Majuscules |
Tient compte des
majuscules |
Ne tiennent pas compte
des majuscules |
| Singulier ou pluriel |
En inscrivant un mot
au singulier, on trouve aussi les documents contenant le terme au pluriel |
| Expression |
Placer les mots entre
guillemets. |
Inutile |
OPERATEURS BOOLEENS |
| ET – OU - SAUF |
Oui – Recherche
avancée |
Inutile |
| Troncature |
Astérisque *
immédiatement après le terme. |
Inutile |
ACCES A L’INFORMATION |
| Vitesse |
- Moyen
|
Très rapide |
Très lent |
SELECTION DE L’INFORMATION |
| « bruit »
documentaire |
Ciblée |
Très large – intéressant
par support |
- Assez large
|
100 sites maximum |
4.Sources
d'information - Validité
N'importe quel individu peut créer une page Web et la mettre à la disposition des
internautes.
Comment savoir si le contenu de ce document est valable ? Voici quelques éléments
d'évaluation.
QUESTIONS
|
OUI |
NON |
Auteur
N.B. : L'information relative à l'auteur est peut-être sur la page d'accueil du site.
|
| 1. L'auteur du document est-il
identifié ? |
. |
. |
| 2. Si oui, la fonction de cette
personne est-elle mentionnée ? |
. |
. |
| 3. Cette personne est-elle
affiliée à une institution, à une entreprise ? |
. |
. |
| 4. Son adresse de courrier
électronique est-elle disponible ? |
. |
. |
| Adresse |
| 1. Y a-t-il « perso »
ou un tilde (~) dans l’adresse ? |
|
|
| 2. Reconnaît-on l’extension
de l’adresse ? (.org, .com, …) |
|
|
| Contenu |
| 1. L'information est-elle
rédigée ou résumée clairement ? |
. |
. |
| 2. L'information semble-t-elle
exacte ? |
. |
. |
| 3. Le contenu paraît-il objectif
? |
. |
. |
| 4. L'information contredit-elle
celle trouvée ailleurs ? |
. |
. |
| 5. Le contenu est-il rédigé en
bon français ? |
. |
. |
| 6. Les références sont-elles
citées ? |
. |
. |
| 7. La date de création ou de
mise à jour est-elle indiquée ? |
. |
. |
| Pertinence |
| 1. Le document est-il utile pour
le projet défini ? |
. |
. |
| 2. Couvre-t-il l'ensemble du
sujet ? |
. |
. |
Pour en savoir plus sur la recherche
http://www.fas.umontreal.ca/ebsi/jetrouve/internet/evalsite.htm
5.Moyens de communication
- Courrier électronique
Créer son adresse professionnelle à partir du site académique et/ou créer son adresse
perso. à partir de www.laposte.fr
- Liste de diffusion
- Forums ou groupes de
discussion (newsgroup)
- « Chat » et IRC
- Visio-conférence et webcam
- Respect de la nétiquette
(règles du savoir-vivre sur Internet)
6.Téléchargement
- FTP : File Transfer Protocol
Logiciels gratuits
Mise à jour de logiciels
Plug-in
Documents zipés ou au format « .pdf » (BO)
MP3…
7.Utilisation pédagogique
- Echanges, correspondances scolaires
- Recherche documentaire
- Création de pages, du site de l’établissement
Pour aller plus loin : http://formist.enssib.fr/412567A0004D098D/Vframeset/EFORM
8.Droit sur Internet
Problème de responsabilité : voir la charte académique.
http://www.ac-amiens.fr/academie/default.htm
Pour en savoir plus...
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